九江实验中学2016-2017上学年评价促学工作侧记

　　-----九江实验中学2016-2017上学年评价促学工作侧记

 

　　[九江新媒体JJXMT.CN]2016年11月2日，根据实验中学教学教研工作安排，教务处组织实施2016-2017学年度期中评价促学工作。

 

　　实验中学教学管理中引入“评价促学”教育教学管理制度已有十多年，积累了相当丰富的经验，在这期间进一步细化了“评价促学”教育教学管理体系，形成了具有实验中学特色的一项常规性教学管理模式。

 

　　实验中学“评价促学”工作的目的就是“以评促教、以评促学”。通过学生参与对教师和学生自己给予多方位评判。“以评促教”通过学生评价进行数据分析，将分析统计结果反馈给老师，以达到促进教师改进教学操行、教学方式、教学方法的目的，让教师教学规范化。也把教学管理工作从注重教学结果转移到注重教学过程的轨道上来。通过学生对自己和对老师的评价参与到教学管理过程中来，培养学生自我管理、自主学习能力。

 

　　实验中学“评价促学”工作步骤：首先统一标准；其次着眼全面，面向全体教师，面向全体学生，面向所有学科；三是客观记录，依据客观数据全面分析；四是拓宽评价面，对教学操行、教学环节等，学生对教师评价项设“满意”、“较满意”、“不满意”等多层次评价；五是公示“评价促学”统计结果，及时向师生反馈；六是推动教学改进，由校领导与学生评价“满意度”较低的学科老师谈话，做好谈话记录与记录存档，组织校领导、处室负责人及教研组老师听推门课，通过“评价促学”工作帮助后进老师，促进教学质量的进一步提高。

 

　　实验中学“评价促学”工作将进一步丰富和完善学校教学管理体系，增强学生在学校的主人翁意识，促进全体老师对学科教学的反思。此次实验中学“评价促学”工作评价过程客观性增强，有效地避免了走形式、走过场。（余启胜）