九江小学八里湖校区创新办学特色纪实

　　——九江小学八里湖校区创新办学特色纪实

 

　　[九江新媒体JJXMT.CN]当前，实行国家、地方和学校三级课程管理，是我国基础教育课程改革中的一项重大创新。地方和学校的课程决策作用越来越大，责任也越来越重，课程的多样化趋势日益明显。

 

　　九江小学有着近百年的建校历史，文化底蕴丰厚，具备开发校本课程的有利条件。为了促进学生的全面发展，进一步彰显学校的办学特色，今年9月份，在该校副校长赵涌的牵头与指导下，九江小学八里湖校区以校园“水文化”为核心理念，积极构建了“充满生命活力”的课程体系，探索与创生了主题为“水之德、水之智、水之韵”的特色课程——“小水滴”课程。

 

　　“小水滴”课程不仅满足学生学科知识的学习需要，还最大限度地提供学生“品格形成、潜能开发、艺术修养、体育健身、社会实践”等方面的经历；不仅满足学生习得知识的需要，更努力促使学生形成积极主动的学习态度，学会学习、享受学习，形成正确的学习观；不仅满足学生共性的学习和发展的需要，还适时满足学生个性的需求和社会多样化发展的需求。

师生互动的语文课

　　在保障国家课程目标不降低、内容不减少的前提下，“小水滴”课程形成了三大课程体系：

 

　　一、基础类课程——适应差异，夯实基础

 

　　此类课程包括国家课程和地方课程，如语文、数学、英语、科学、音乐、美术、体育、道德与法治、综合实践活动等，是以促进学生基本素质的形成和发展为目标的全体学生必修的课程。

 

　　在课程教学上，学校实行专职化教学。基本上每门课程都是由相关学科的教师进行教学，有效保证了学生习得专门的学科知识。为了解教师们的教学情况，学校还从教案、教学行为、课堂纪律、行政评价、问卷反馈、学期流程评估等方面对教师实行量化考核，从而确保教学成效。

 

　　二、拓展类课程——涵养学生，提升素质

 

　　此类课程是以完善学生的认知结构，开发学生的潜能，促进学生个性化发展，体现不同基础要求而开发的具有一定开放性的、分层必修的校本课程，如舞蹈、陶笛、陶艺、书法、园艺、花式跳绳、少先队活动等。

 

　　针对一、二年级学生的特点，学校开设了陶艺课。陶艺是我们民族的文化瑰宝，它以物载道，蕴涵着深厚宏博的中华文化精神。陶艺课比传统的美术课更具有创造性，它能够充分发挥学生的动手能力、想象能力与创造能力，使学生在泥土的芬芳中尽情体验陶艺创作的快乐，制作美丽的记忆。10月19日下午，学生家长们还走进陶艺课堂，现场观摩了一节陶艺课。在老师的指导下，学生们自己动手、自主发挥，制作了一个个惟妙惟肖、精致可爱的作品。

学生学习吹奏陶笛

　　结合五年级学生的学情，学校开设了陶笛课。陶笛根植于几千年丰厚的民族文化土壤之中，是“土与火”原始物质完美的结合，更是“古与今”的音乐对话。陶笛课的开设，是对音乐课程的重要补充和拓展。陶笛外观古朴典雅，音色独特优美，小巧易携、简单易学，对训练动手能力、开发智力、培养品性、陶冶情操等都大有好处。10月25日上午，学校领导和老师们走进课堂，观摩了由该校专职音乐教师周刚任教的陶笛课。教师专业示范，学生认真演练；教师专业指导，学生勇敢展示。“短短的一个来月，学生就能吹出简单的曲子，不得不说，我们的老师太用心了，孩子们太棒了！”赵涌不禁感叹道。

 

　　三、自主类课程——满足兴趣，培养创新

 

　　此类课程是以激发和发展学生的兴趣爱好，适应学生的个性差异，满足学生的个性需求，促进学生的个性发展，培养学生的个性特长为宗旨的选修类校本课程，如绘本、数趣、鼓号、古筝、武术、棋类、球类等。此外，参观博物馆、展览馆，研学旅行、体验军旅生活等户外实践课程也是学生自主选修的。

体验军旅生活

　　为了更好地开发绘本课，学校去年就组织教师编写了绘本校本教材；为了培养一批有特长或有共同兴趣爱好的学生队伍，今年3月份，学校通过选拔，组建了鼓号、足球、书法、舞蹈校队，由专业教师带队指导；在今年6月份的家长开放日活动中，学有所长的学生们更是在校园操场上展示了自己的学习成果；在今年的10月上旬，五年级的学生们走出校园，走进军营，参加了为期两天半的军事化素质训练；10月中旬，学生们分别去往白鹿洞书院、黔龙大观园、农庄、万达乐园等地研学，寓学于玩、寓教于乐……

 

　　水润童心，善泽未来。九江小学八里湖校区的“小水滴”课程在素质教育改革发展的浪潮中，应运而生、顺势发展。今后，九江小学将继续关注学生的综合素养，打造特色教育品牌，提升办学品位，真正使学校成为学生灵动发展的乐园，促进学校内涵式发展。（赵涌 罗晓芳）