本真校园梅影中 阅读让九江双语实验学校更美丽

 

　　今年九月，一所书声朗朗、书香荡漾的新学校诞生了，新校名为九江双语实验学校。九江双语的初创者们怀揣着教育梦想，把牢着育人方向，大兴阅读之风，营造书香校园。于是，崭新的学校将教育的本真彰显得淋漓尽致。办学以来，广大群众对学校的点赞如夏夜繁星，璀璨闪耀。

 

 

　　“雪虐风号愈凛然，花中气节最高洁。”这是宋朝著名诗人陆游赞美梅花的诗句。千百年来，人们一直以梅花坚强乐观品格，象征中华民族的伟大精神。浩如烟海的咏梅诗文，积淀成丰厚的“梅花文化”。学校，是读书地、育人场。九江双语实验学校决定，建设梅花校园文化，营造梅韵浓郁的书香校园。

 

　　清晨，九江双语实验学校梅花文化广场上，梅树静立，梅枝轻拂。学生们三三两两，或坐或站，手捧书，轻声念。这是由学校统筹安排，各班级轮流进行的“室外读书体验活动”。“双语室外读书郎，广场伴梅读书忙”成为学校一景。

 

　　课余时光，班级内的“袖珍图书馆”、教室外的“廊道书吧”是学生们的最爱。“奉献数本书，品读数百本”，不仅让同学们在班级内的“袖珍图书馆”里能够博览群书，而且体验到了奉献和共享的快乐。还有些同学在课余时，会来到“品梅园”小坐休憩。走过“踏雪寻梅”木道，步入有着玻璃天棚的“梅亭”，亭内一首首文质兼美、脍炙人口的咏梅诗文让同学们举目即视，开口可读。品读着“虚心竹有低头叶，傲骨梅无仰面花”的木刻对联，同学们自觉地践行虚心读书、低调做人。

 

　　阅读，能改变一个民族的命运，能帮助人类更好地发展。营造书香校园的环境，就能造就出爱阅读的学生。学校自启动书香校园建设之时起，就从组织领导、顶层设计、措施安排和后勤保障上全力以赴，各处室、各组别群策群力，齐抓共管。短短时间内，书香校园、博雅双语已经崭露头角，成为了九江校园的一抹亮色，引起社会新瞩目。

 

　　培养阅读习惯，需建立阅读机制。九江双语实验学校设立校本阅读课程，编写校本阅读课本，形成课程进课堂、课堂进场馆、场馆读校本的常态模式。该校学生最近阅读的《梅花少年百问通》校本手册，里面仅是咏梅的诗文就有近30篇。经过努力，现在很多学生对书中所有的诗文都能张口成诵。

 

　　为了进一步激发学生的阅读兴趣，双语实验学校出台学生阅读考级晋升制度，设立从“阅读小卫星”、“阅读小行星”到最高级的“阅读小恒星”的荣誉，一年举行一次考级和星级授予活动。学生们为赢得荣誉，热情很高，校内校外积极准备。在每年的谷雨节气时，学校举办“谷雨诗文诵读会”活动，让同学们感受诵读之美、阅读之乐。

 

　　梅韵国学润心田，腹有诗书气自华。12月初，正是梅花凌寒孕蕾的时候，双语实验学校“梅花好少年”评选活动也如火如荼开展起来。“梅花好少年”当选者，既是德智体美劳全面发展的佼佼者，又是经过面试层层过关的胜出者；而面试题则全部出自校本手册。两相互动，推动了全校阅读活动向广度和深度发展。经过评选，今年全校有390位学生喜获“梅花好少年”荣誉称号。

 

　　任何地方的文化高地，学校必然是其中之一；以优秀而鲜明的校园文化影响和带动周边社区文化，是一所有社会责任感的学校义不容辞的事情。

 

　　学生在九江双语实验学校，是沉浸在书香的氛围中。如果广大学生家庭也能飘逸着书香，这对学生更好地成长，乃至对阅读型社区、阅读型社会的形成必将产生积极的推动作用。为此，学校迅速形成关于开展评选“书香家庭”的工作思路，作出全面部署。前不久，在“万师访万家”活动中，校长李庐清先生与班主任老师一道去几位学生家中家访，还专门查看了孩子学习环境和他们家中的书房，以及书房的图书数量。一位学生家长说，陪子女一道去书店购书，在家里我们一块阅读，已经成为我们家庭的生活方式了。

 

　　秋季开学啦。面对开始新生活的孩子，家长们有许多话想跟他们说。此时，双语实验学校组织学生家长写上一段“长辈家语”鼓励子女。学校从上交的“长辈家语”中评选出一批优秀奖。不少学生家长鼓励子女好好学习，自己也自觉起来读读书。现在，一大批书香型的家庭正在逐渐形成。

 

　　九月下旬，九江双语实验学校成立了全市首家校园内的“少儿书画院”，展示出一批本校学生的优秀书画作品；很多作品以梅花为内容，学生或画或写，拉近了心灵与梅花精神的距离。为了使更多的人感受到翰墨书香、梅韵双语，学校还注重向学生家长征集有关梅花主题的书画作品，并在被选中的作品一角标注学生家长及子女相关信息。此项活动促进了学生家长兴趣的转移、及对文化活动的重视。

 

　　小手牵大手，家校常互动。双语实验学校的读书文化、浓郁书香正如同灿烂的阳光照亮着学生的心房，照亮到校园之外、家庭之中。阅读，让学生成长更茁壮，让双语的办学更本真！

 

　　（徐丹丹）