鹤湖学校：外出学习谈感受 共享所学促发展

 

　　此次活动，大家非常有幸听到了著名教师袁晓萍、强震球、吴正宪、俞正强、张齐华、储冬生以及青年教师罗远平老师的课，他们分别带来了《平行四边形的面积》、《分数的初步认识》、《比的意义》、《鸡兔同笼》、《确定位置》、《认识负数》和《年、月、日》，以及他们精彩的讲座环节。通过聆听，老师们感受到了专家教师深厚的教学功底，及精湛的教学艺术，他们所设计的学习情景，不仅绚丽多彩，贴近学生的生活，而且蕴含着数学问题，让学生从中发现问题。学生通过观察、试验、猜测、验证、推理与交流，主动地参与探究解决问题。

 

 

　　让人印象最为深刻的是其中俞正强老师的《鸡兔同笼》，俞老师的这节课分为三个步骤：一、枚举算法；二、理解算法；三、沟通算法。一开始就让孩子们齐读问题：鸡兔有头7个，有脚下22只，问鸡几只，兔几只？然后提问：会做吗？（会做）这种题你们是什么时候会做的？（四年级）有没有二年级就会做的？有没有一年级就会的？有没有发育得比较迟，5年级才会做的？俞老师期待的一年级的方法（画图）和高年级的方法（方程）没能出现，而板演的两个学生写错或是想不起来了也是很正常的。俞老师于是调整策略，让全班学生动笔尝试，有了一个缓冲时间，学生的方法便多了起来，再从中找出其它的方法一一让其写在黑板上。俞老师这样的设计是否是有意的？或许是想让学生在最短的时间内用最简单的方法去解决，或者说用最快的速度探知学生的思维起点。并在此基础上激发学生寻求多样化的算法，正所谓不悱不启，不愤不发。听过很多《鸡兔同笼》的课，上奥数课时也教过，大家一般也能注意到算法多样化，但一般是到罗列算法为止，最多也就是引导学生发现都是假设法。俞老师能将这些算法放到一起沟通其中的相同点和不同点，可见深厚功力。真是服了俞老师，数学课上到最后有点像悠闲的谈话节目，从开始前的枚举算法到理解算法，接着沟通算法，最后是在欣赏数学。上升到了哲学思考的层面上。俞老师的讲座亦是妙趣横生，精彩异常。他那既智慧又诙谐、幽默的语言，引起了在场老师的共鸣，使得整个会场掌声不断。

 

 

　　名师们那充满智慧的示范课、观点鲜明的讲座，6位名家，有如手艺高超的大厨，烹制一道道精美的精神盛宴，演绎以生为本课堂的灵动，绽放师生共同成长的激情。使老师们对小学数学的课堂教学又有了重新的认识，享受了一次营养丰富的数学教育美餐，收获颇丰。（张慧娟）